MODUL DMU – Digitale Medien im Unterricht (Tag 2 von 5)

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Start:

• Persönliches Lernnetzwerk
• Eigenes Portfolio
• E-Portfolio

Neues Tool (➡️ Oncoo.de)

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↪️ Ergebnisse auf die Frage «Woher bekommen wir Infos bez. neuen Tools?»

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Von Jan Vedder, @vedducation 

Wo gibt es Infos:

• Persönlicher Austausch
• Online / Newsletter
• Twitter / Twitterlehrerzimmer

Für mich persönlich gilt ganz klar:

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Social Media

Aha, da bin ich ja sogar von Eveline Fankhauser erwähnt worden…

«lurken» = Artikel, Nachrichten (z. B. einer Onlinekonferenz) empfangen und lesen, ohne sich an der Diskussion zu beteiligen. // Quelle: duden.de

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Diskussion E-Portfolio

• Grundsätzliche Diskussion
  • Für Lehrpersonen: 
    • nachhaltig? Nach der Abgabe wird es vielfältig nicht mehr angeschaut.
    • grosser Aufwand
    • vor allem in der PHZH
    • zum Teil doppelt (Unterlagen Evernote / Unterlagen E-Portfolio)
    • in der Aus-/Weiterbildung vorhanden – (noch) selten im Unterricht mit Lernenden

• Für Lernende:
  • steht nicht im SLP
  • grosser Aufwand
  • nicht QV-relevant
  • Druck muss vorhanden sein (Notengebung)
  • schwierig

Diskussion persönliches Portfolio

• Offene Fragen (Freigaben)
• Zugänge/Links
• Gegenseitig unterstützen (Stand 7.10.2020, 9:50 Uhr; von meiner Lerngruppe sind die E-Portfolios von Markus Sandhofer und mir online)
• Tipps/Tricks

Möglicher Einsatz E-Portfolio:

Bewertungsraster:

PAUSE (am Morgen)

—> Link: https://tube.switch.ch/videos/1df8f59c

Vernetzung der drei Lernorte mithilfe von E-Plattformen:

• Plattformen:
  • Realto
  • Kompetenzwerkstatt
  • BLok
  • Sephir

Auftrag:

Gruppeneinteilung:Learningapps.org -> Gruppeneinteilung —> https://learningapps.org/75643

Auftrag:

Kleingruppenarbeit:

1. Angela
2. Salome
3. Renato
4. Stefan

Meine Recherche:
Eintauchen (Rialto) —> Konzept? Entwickelt an EPFL, Uni Fribourg und EHB. Idee: versch. Arbeitsräume

• Erfahrraum
• Iterativer Prozess

—> Wie ist Einsatz als Portfolio gedacht?

• Nutzer können via mobile Applikationen Texte, Fotos, Audio und Video erfassen
• Einträge können privat gehalten oder mit anderen Lernenden, Lehrpersonen und Berufsbildnern geteilt werden 
• Idee: Wenig Zeit am Arbeitsplatz – kurze Inputs erfassen und später Reflexionen erfassen

—> Rolle der Lernpartner?

• Realto will Kluft zwischen Lernorten überbrücken.
• Lernenden können Lernorte verknüpfen
• LP können Aufgaben erteilen

Ausschnitt Google Präsentation:

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Grundsatzfragen:

Fragen:

Wie sehe ich dies als LP? Wie sieht dies aus Sicht der Lernenden aus? Wie sieht dies aus Sicht der PICTS?

Nachmittag:

Promiraten:

Look & feel:

Online-Tools:

TOOLS – TOOLS – TOOLS

free stock photos from www.picjumbo.com

Wichtige Frage?

Online-Tools LP vs. L

Lehrpersonen (Online-Tools, die LP kennen müssen)

Lernende (Online-Tools, die Lernende kennen müssen)

Welche Lerntheorie steckt hinter einem Online-Tool: https://www.youtube.com/watch?v=7Em7bq7wLVg

Quelle (7.10.2020): https://designingoutcomes.com/english-speaking-world-v5-0/

Tools, die es zu testen gilt: https://www.schabi.ch/seite/toolsbfs19

Verschiedene Tools, die wir anschauen und kurz reflektieren (ich schaue noch einmal bei Prezi rein):

Diskussion Online-Tools (https://www.tricider.com/)
These 1: Als Lehrperson, als PICTS reichen mir einige wenige ausgewählte Online-Tools.von Marc

These 2: Online-Tools sind webbasierte Werkzeuge, um Aufgaben effizienter zu bearbeiten.von Marc

Gedanken zum Tag auf Twitter (inkl. Antwort von Evelyne Fankhauser):

FAZIT, THEMEN, TÄTIGKEITEN, HIGHLIGHT

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3 Kernaussagen